个人介绍
智能监控系统与技术 赵守彬等
提供学校: 莱芜职业技术学院
专业: 应用电子技术
本课程是应用电子技术专业核心知识与技能课程之一。是为电子产品、系统设计开发企业培养具有智能监控产品与系统设计、分析、硬件制作、调试、安装的实践性人才,对学生的职业能力培养起支撑作用。
前导课程:嵌入式系统控制技术、小型单片机系统设计等
后续课程:顶岗实习、毕业设计等
教师团队

赵守彬 教师

单位:信息工程系

李玉霞 教师

单位:信息工程系

张国栋 教师

单位:信息工程系

吴晓燕 教师

单位:信息工程系

课程章节
教学方法

本课程从基础理论入手,突出基础实操能力的训练,有着自身独特的教学规律和特点。课程主要采用项目引导型教学模式,在教学过程中根据教学内容的需要灵活安排项目方案设计、案例分析、任务驱动等教学方法。

(1)自主学习法

在理论教学中有意识的安排学生自主学习部分内容,例如某些核心元件的参数,让学生自己通过网络查找数据手册,自主学习收据手册中元件的相关参数。教师对主要内容设置相关问题,让学生带着问题去学习,老师进行引导。当学生具备一定自主学习能力后,改为后提问题法与总结归纳法。

(2)案例教学法

只有学有所用,才能更好的激发学生的学习兴趣,明确学习目的。因此在学习中,我们选取了很多生活中监控系统的案例。例如飞机场的周边防入侵系统、学校的消防监控系统等形象的案例,使学生对学习内容有更清晰的认识。

(3)互动法

教师唱独角戏,容易使课堂死气沉沉。通过互动,角色互换,让学生扮演教师的角色,让学生在“备课”、“讲课”中更好的学习相关知识,在听同学的讲解中,了解别人的观点。

(4)项目驱动法

在实践教学中,以项目驱动为主线,采用教师布置项目→学生自主策划完成项目→任务分解→学生修订策划→实施→总结→反馈的模式进行教学。加强了学生训练的目的性,锻炼了学生的动手能力和独立工作能力。

(5)情景模拟法

在实践教学中,尽量模拟企业的真是环境和氛围,使学生在学校就能体验企业的环境。在教学过程中,将平时的师生关系,转换成员工与研发组长的关系。在考核上将学生的职业道德纳入其中,通过情景模拟,学生很快能进入情境,适应自己的角色,提高学生的新鲜感与服从度。

(6)分组合作法

仿照企业的组织结构,将学生分作4人小组,作为一个开发小组。以小组为单位完成系统的开发。在开发过程中,轮流担任电路设计、编程等岗位的工作。


教学效果

用人单位肯定了我们的办学思路,普遍认为毕业生专业基础好,职业技能强,职业素质高,主要表现在如下诸方面:

1.具有良好的职业道德,吃苦耐劳,遵守企业的规章制度,工作态度端正,服从指挥,能较快地实现从学生到企业员工的角色转换,融入企业氛围,认同企业文化;

2.专业知识掌握情况较好,绝大多数均能顺利通过企业的考试、考核,在同企业同类院校毕业生中平均成绩高;

3.实践技能水平高,能较快地进入独立工作状态,动手能力强,尤其是通过订单式培养的毕业生,企业满意度高;

4.多数毕业生能适应岗位变化,具有较强的可持续发展能力,从一线岗位进入管理岗位的毕业生,表现出色;

5.创业意识、创业能力强,部分同学毕业后两年内成立了自己的公司,吸纳多名同学到其公司就业。


山东师范大学王公堂教授和海南软件职业技术学院韩宝如教授认为:本课程紧紧围绕培养学生的职业能力和职业素养这一目标开展教学活动,突出了能力本位的职业教育特点,充分体现了高职教育的针对性、创新性和实践性的要求。王公堂教授认为:课程体系设计合理,内容选取与组织,安排适当,从企业岗位到典型工作任务的筛选,从行动领域到学习领域的转换,都突显了职业教育的特点。




教学条件

1、电子实训室


电子实训室承担《模拟电子技术》、《数字电子技术》等课程的教学一体化教学任务和综合实训任务,2006年应用电子电工电子实训基地被评为山东省职业教育实训基地。




2、虚拟仿真实验室


通过Multisim仿真实训模块,学生基本掌握电子电路仿真的基本过程,包括元件的选取、参数设置、电路连接;模拟电子线路的分析与测量;数字电路的分析与测量;电路故障分析;电路设计与调整,使学生初步具备电子电路仿真与调试的应用能力。通过protel实训模块实训,学生基本掌握电子电路自动化设计的基本过程,包括电子元件库的使用与编辑;PCB的设计过程及布线技巧;学生初步具备运用PROTEL软件完成各种电子电路及系统设计的能力。


3、电子创新实验室


电子创新实验室承担教师的应用技术开发和学生职业技能竞赛的训练任务。以单片机、ARM等先进设备为载体,形成集教学、培训、技术研发于一体的创新实践平台,提高学生的产品开发和综合设计能力;通过生产性实训培养学生创新能力、协作能力、敬业精神、团队精神。


4、电子工艺实训室


电子工艺实训室能完成电路板元器件表面贴装PCB板的雕刻、制作等方面的实训。可以同时容纳20工位进行电子结构与工艺等课程的实践教学,能够满足任务引领、项目驱动的基于工作过程系统化的教学模式,为教学做一体化的有机融合提供了场所,能明显提高学生的学习积极性和教学效果。


校外实习环境

该专业自成立以来,与山东力创科技有限公司山东朗进科技股份有限公司10几家企业建立了校企合作协议。按照“互惠互利,合作共建”的建设思路,构建实习实训全过程管理模式。为学生的实习和就业建立稳固的发展平台,拓宽了学生实习和就业渠道。同时学生在实训基地进行参观见习和顶岗实习,按规范的职业标准进行生产实践,从中领悟作为职业人应具备的道德意识、质量意识、管理意识、竞争意识和创新意识等职业素质要求和团结协作、严谨踏实的精神。

    校外实训基地一览表


参考教材

校本教材《智能监控系统与技术》

《安防&智能化——视频监控系统智能化实现方案》.雷玉堂.电子工业出版社


教学资源
课程章节 | 文件类型   | 上传时间 | 大小 | 备注
1.1 精品资源共享课程申报书
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7.1 课程标准
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9.1 校本教材
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10.1 遮挡式微波入侵探测器技术要求
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10.2 入侵报警系统设计规范
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10.3 室内被动红外探测器技术规范
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10.4 出入口控制系统工程设计规范
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10.5 可编程控制器设备要求和测试
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